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    2. 關愛心靈 擁抱陽光——2022年浙江省心理專家進校園開展心理服務活動持續進行



      2022-06-09 08:56:20信息來源:浙江教育科學研究院瀏覽次數:字體:[ ]

      為協助學校評估心理高危學生,切實幫助學校、家庭等及時轉介心理高危學生,指導學校綜合家庭、社區、個體等方式切實降低學生心理危機等級,提高心理教師專業能力,促進學生身心健康、陽光成長。2021年,我省首次開展心理專家進校園專題活動,分19批次對50所學校開展心理服務。2022年,省教育科學研究院以“關愛心靈  擁抱陽光”為主題持續開展第二屆心理專家進校園專題活動。5月17日—27日,省教育科學研究院先后邀請浙江師范大學、杭州師范大學、浙江省立同德醫院、杭州市第七人民醫院、寧波市第一人民醫院、浙江省心理衛生協會等6家單位的心理教授和心理醫生,以線上線下相結合的方式分10批次分別對杭州、溫州、嘉興、臺州等4地市30所學校開展心理專項服務。

      活動由省教育科學研究院副院長龐紅衛主持,先后邀請了杭州師范大學教授劉宣文、浙江師范大學教授孫炳海、浙江省心理衛生協會教授趙國秋等專家分10場開展服務。每場心理服務 活動分三個環節進行:第一環節由地市或區縣中小學心理健康教育指導中心辦公室負責人介紹學生心理危機排查工作,主要內容是心理篩查基本情況及存在的困惑;第二環節由學校介紹心理危機排查工作開展情況及疑難個案;第三環節是專家組與區縣心指辦及學校交流討論。

      在聽取各單位的情況介紹后,專家認為:心理教師在中小學生心理危機識別、評估、轉介等工作中作出了巨大貢獻,下一步需繼續完善相應的工作制度,明確工作責任,不斷提升工作規范水平,為心理教師賦能。

      專家建議:一是通過專業團隊的聯動,不斷完善篩查流程;二是增加學生積極情緒體驗,強化學生對未來的積極預期;三是通過專題培訓,不斷增強心理教師和班主任心理危機會談技巧。

      專家強調:心理危機篩查工作中不能過度依賴測量量表,應該注意結合平時對學生的動態關注,尤其要發揮班主任的作用,但要避免簡單線性思維,要從幫助班主任開展工作為切入,提高班主任參與心理工作的接受度;要客觀向家長反饋孩子的狀況,讓家長了解孩子發生的變化,分析導致心理與行為異常的可能性,積極引導家長帶孩子到專業部門求助,讓醫生做出有針對性的判斷并據此制定治療方案;對于危機篩查中發現的嚴重心理問題學生,學校要有相應的規章制度,及時轉介到專業醫院,才能更好的幫助學生和家庭。

      各地普遍認為心理專家進校園活動,有效解決了師生在心理方面存在的眾多疑惑,使師生有所收獲、有所成長,也為教師更好地解決中小學生的心理問題提供了對策,對培養學生良好心態,化解內心不良情緒,引導學生健康成長起到了重要的指導作用。

      據悉,心理專家進校園開展服務作為省教科院的品牌活動,下一步將繼續推進省市聯動,全方面常態化開展,充分發揮心理專家的優勢資源,不斷提高學生心理危機篩查與干預工作的科學性和有效性;不斷加強心理危機篩查專業隊伍培訓,多方聚力暢通渠道提供支持系統;不斷提升學校心理健康工作水平,為中小學生心理健康保駕護航。

      為進一步擴大心理專家進校園活動成效,形成省市縣三級聯動開展心理服務工作格局,今年除省級開展專題活動外,全省各地市及區縣也通過多種形式邀請心理專家進校園就學生心理危機排查和干預開展專題服務。截至目前,據不完全統計,各地已邀請專家為112所學校開展專題服務。



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